Beobachtung und Beurteilung

Beobachtung und Beschreibung sind untrennbar	Beobachtung ist immer sofortige Deutung.	Da ist ein Stuhl. Die Kinder streiten sich.
Zur Beobachtung gehört immer ein Konstrukt und eine interne Norm		Das hier ist ein Klassenzimmer, da sitzen 26 Kinder, es ist relativ eng, die Luft ist gut. Einige sind ziemlich laut.
Beschreibungen sind kontextabhängig Beobachtung ist immer Vergleich	vorher – nachher dieser mit jener, hier und da. mit Hilfe – ohne Hilfe allein – mit anderen montags – freitags ...	."In meinem Unterricht ist sie still." "Zu Hause redet sie mich an die Wand. Keiner kommt zu Wort."
Beschreibung von Vorgängen	flüssig, prozesshaft	Er sieht mich an.
Bennennung von Eigenschaften	statisch	Er ist aufmerksam
Etikettierung von Personen	stereotyp	Er ist ein Streber
Ein Verhalten kann nur dann auftreten, wenn es eine Gelegenheit dafür gibt.		"Wie arbeitet das Kind mit anderen zusammen?" "Keine Ahnung. Wir hatten lange Zeit keine Partner- oder Gruppenarbeit"
Die Anwesenheit des Beobachters beeinflusst das Objekt		"Verflixt, sonst stört er den ganzen Vormittag. Und jetzt, wo Sie da sind, arbeitet er mit."

Das sind Selbstverständlichkeiten - die aber in Beschreibungen, zum Beispiel Gutachten, oft vernächlässigt werden

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